Penataanruang yang menyulitkan bergerak juga akan menghambat guru dalam mengontrol dan memberikan bimbingan kepada siswa. Untuk pengaturan tempat duduk sebaiknya dilakukan secara fleksibel. ini disesuaikan dengan kegiatan anak. kursi yang digunakan sebaiknya yang bisa dilipat atau mudah dipindahkan karena dalam kelas yang sama anak dapat
tempatduduk terhadap hasil belajar siswa aspek afektif pada pembelajaran IPA kelas V SD N 20 Kota Bengkulu, (3) Tidak terdapat pengaruh penataan tempat duduk terhadap hasil belajar siswa aspek psikomotor pada pembelajaran IPA kelas V SD N 20 Kota Bengkulu. Kata kunci: Penataan Tempat Duduk, Pembelajaran IPA, Hasil Belajar. PENDAHULUAN Variabelbebas dalam penelitian ini adalah : 1) Kreativitas guru PAI (Munandar, 1992:50), dengan indikator- indikator sebagai berikut : a) Ketrampilan mengajar b) Motivasi tinggi c) Demokratis d) Percaya diri e) Berpikir divergen 2) Kemampuan mengelola kelas (Rohani, 2004:127), dengan indikator-indikator sebagai berikut : a) Pengaturan tempat Berdasarkanpenejelasan diatas dapat disimpulkan bahwa pengaturan tempat duduk U Shape memiliki beberapa kelebihan yaitu : 1. Guru dapat melakukan gerakan kesegala arah mobilitas : Komunikasi merupakan hal penting yang harus diperhatikan dalam menyampaikan informasi kepada siswa. Ada 3 jenis komunikasi yang digunakan untuk mengembangkan Penguasaandan pengondisian kelas merupakan berbagai jenis kegiatan yang dengan sengaja dilakukan oleh guru dengan tujuan menciptakan kondisi optimal bagi terjadinya proses belajar mengajar di kelas. Pengaturan tempat duduk siswa sangat berkaitan dengan upaya-upaya untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi yang optimal bagi terjadinya proses belajar, penghentian perilaku peserta didik yang Dalampengaturan tempat duduk siswa sangatlah penting untuk dapat memungkinkan terjadinya tatap muka, dimana dengan demikian guru sekaligus dapat Bagaimana pengaruh pengaturan ruang kelas ini dalam meningkatkan prestasi belajar dapat menciptakan kondisi belajar yang efektif ? C. Tujuan Penelitian 1. Untuk mengetahui pengaturan ruang kelas kelas diharapkan siswa dapat memusatkan perhatiannya dalam proses pembelajaran dan akan bekerja secara efektif. Pengaturan fasilitas yang dilakukan guru SLB meliputi: a. Pengaturan tempat duduk siswa Dalam mengatur tempat duduk yang penting adalah memungkinkan terjadinya tatap muka. .
  • 7l3is8yinf.pages.dev/78
  • 7l3is8yinf.pages.dev/92
  • 7l3is8yinf.pages.dev/270
  • 7l3is8yinf.pages.dev/355
  • 7l3is8yinf.pages.dev/94
  • 7l3is8yinf.pages.dev/136
  • 7l3is8yinf.pages.dev/299
  • 7l3is8yinf.pages.dev/335
  • 7l3is8yinf.pages.dev/150

    • pengaturan tempat duduk siswa dalam kelas